العدد : ١٥٥٦١ - الجمعة ٣٠ أكتوبر ٢٠٢٠ م، الموافق ١٣ ربيع الأول ١٤٤٢هـ

العدد : ١٥٥٦١ - الجمعة ٣٠ أكتوبر ٢٠٢٠ م، الموافق ١٣ ربيع الأول ١٤٤٢هـ

أخبار البحرين

أطروحة دكتوراه تقدم «نموذج متعدد الأبعاد للتعرف على أداء الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية»

الاثنين ٢١ ٢٠٢٠ - 09:43

قدمت دراسة جديدة نوقشت حديثاً بكلية الدراسات العليا بجامعة الخليج العربي "نموذج متعدد الأبعاد للتعرف على أداء الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية: دراسة قائمة على نمذجة المعادلة البنائية للتحليل البعدي"، هدفت إلى إلى تحديد مصفوفة الارتباط والتأثير للمتغيرات المستقلة في التعرف على أداء الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم.

واستخدمت الباحثة في مجال تربية الموهوبين زينب علي البناي في اطروحتها التي تقدمتها كجزء من متطلبات الحصول على درجة دكتوراه في الفلسفة في تربية الموهوبين  عدد من الاختبارات كاختبارات الذكاء، اختبارات التحصيل، ، الاختبارات المعرفية والاجتماعية واستمارات الترشيح، في الوقت الذي استخدمت فيه  اختبارات الذكاء، اختبارات التحصيل، استمارات الترشيح، الاختبارات المعرفية والاجتماعية لتحديد درجة تجانس عينة البحث في التعرف على أداء الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، وتحديد تحيز النشر للدراسات والبحوث المستخدمة، وقياس حجم الأثر لكل محك  في الكشف والتعرف على أداء الموهوبين ذوي صعوبات التعلم.

هذا، وتبنت الباحثة البناي منهج البحث الكمي القائم على التحليل البعدي للدراسات والبحوث السابقة في الفترة بين 1998-2018 واستخدمت نمذجة المعادلة البنائية للتوصل الى النموذج البنائي التنبؤي الذي يمثل طبيعة العلاقة بين محكات الكشف والتعرف على الموهوبين ذوي صعوبات التعلم للتعرف وتحديد أداء الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، إذ تكونت عينة البحث من 41 دراسة.

وأشارت النتائج إلى فاعلية استخدام اختبارات الذكاء غير اللفظية، والاختبارات التحصيلية، والاختبارات المعرفية، واستمارات الترشيح، ووجود ارتباط إيجابي دال إحصائيًا بين محكات البحث، كما وأشارت النتائج إلى مطابقة النموذج الجيدة لمحكات البحث كاختبارات الذكاء، اختبارات التحصيل، استمارات الترشيح، الاختبارات المعرفية والاجتماعية، وعليه توصلت الباحثة إلى نموذج متعدد الأبعاد يتكون من اختبار ذكاء غير لفظي واختبار تحصيلي واختبار معرفي واستمارة ترشيح.

إلى ذلك، أشرف على البحث أستاذ القياس والتقويم والإحصاء الأستاذ الدكتور علاء الدين أيوب كمشرف رئيس، فيما كانا أستاذ تربية الموهوبين والمبدعين المساعد الدكتور أحمد العباسي وأستاذ علم النفس المعرفي والتعلم الأستاذ الدكتور عماد الزغول مشرفين مشاركين، بينما تكونت لجنة المناقشة من أستاذ علم نفس التعلم والتعليم الأستاذ الدكتور عبدالناصر الجراح كمناقش داخلي، وأستاذ علم النفس بكلية التربية في جامعة القاهرة الأستاذ الدكتور خالد النجار كمناقش خارجي.

aak_news